Pomoc w przezwyciężaniu trudności poprzez:

Pomoc w przezwyciężaniu trudności poprzez:

– zapewnienie poczucia bezpieczeństwa – uczeń musi być pewien, że nie jest sam ze swoimi problemami, że w każdej chwili może się zwrócić z prośbą o pomoc do życzliwych mu osób. Przede wszystkim powinien znajdować oparcie w rodzinie. Konieczne jest również, aby od początku przebywania w liceum miał zaufanie do pedagogów, by w razie potrzeby zwrócić się do nich z prośbą o poradę czy też konkretną pomoc. Wychowawca na początku oprowadza swoich wychowanków po budynku szkolnym i zaznajamia swoich uczniów z rozkładem pomieszczeń w szkole i ich przeznaczeniem. Jednocześnie opowiada o zwyczajach jakie panują w szkole np. regułach dotyczących korzystania z szatni czy też załatwiania spraw uczniowskich w sekretariacie szkoły. Dzięki takim informacjom w kolejnych dniach uczeń nie czuje się zagubiony i ma szanse na szybsze oswojenie z nową sytuacją;

– stwarzanie dobrej atmosfery w szkole i klasie – pierwszy miesiąc nauki w nowej szkole jest szczególnie ważny ponieważ początkowe wrażenie może zadecydować o nastawieniu ucznia do całego okresu kształcenia w liceum i tym samym o kierunku rozwoju i w dużym stopniu zadecydować o sukcesie bądź porażce. Tworzeniu przyjaznej i pełnej otwartości atmosferze sprzyja organizowany dla wszystkich uczniów klas I wyjazd integracyjny;

– informowanie o wymaganiach edukacyjnych i zwyczajach na lekcjach – przekazywanie informacji o wewnątrzszkolnych zasadach oceniania, statucie szkoły, prawach ucznia. Opowiadanie przez wychowawcę anegdot przybliżających uczniom sylwetki uczących. W pierwszych dwóch tygodniach uczniowie podlegają tzw. „okresowi ochronnemu”, w czasie którego pyta się ochotników, czy też nie stawia ocen niedostatecznych.

– adekwatne do możliwości dziecka i poziomu szkoły oczekiwania rodziców – zaakceptowanie przez rodziców tego, że im wyższy etap edukacyjny i poziom wymagań szkolnych, tym trudniej osiągnąć najwyższe oceny – daje uczniom możliwość realnej oceny swoich umiejętności i zmniejsza stres przed oceną;

– bliski kontakt rodziców z dziećmi – uważne przyglądanie się rodziców zachowaniom swoich dzieci, zwłaszcza w pierwszych tygodniach nauki. Młodzież często próbuje sygnalizować swoje kłopoty poprzez zmianę w dotychczasowym sposobie bycia czy wyrażania emocji. Dla rodziców sygnałem mogą być sytuacje gdy dziecko przestaje w domu opowiadać o szkole i poszczególnych lekcjach czy wręcz unika tematu szkoły, nie ma kolegów i koleżanek, szuka powodów by unikać chodzenia na zajęcia. Późny powrót ze szkoły bez wyraźnej przyczyny, brak zainteresowania zeszytami i książkami, zamykanie się we własnym pokoju, ciągle zły humor oraz wymijające stwierdzenia, że na jutro nic nie ma do nauczenia, a w szkole było normalnie mogą budzić niepokój

Trudności tych nie można lekceważyć. Szybkie i umiejętne współdziałanie rodziców, wychowawców i pedagogów szkolnych pozwala na przezwyciężenie problemów, uczy dojrzałych form radzenia sobie z nowymi sytuacjami i konstruktywnych rozwiązań. Uczeń pokonując trudności wzmacnia w sobie poczucie wartości i siły, chętniej podejmuje wyzwania i staje się bardziej otwarty.